Gimp – L'editor di immagine 2D (AS)

Programma del corso

PRESENTAZIONE

• Cos’è Gimp
• Guida per per l’istallazione di GIMP
• L’interfaccia di Gimp

MODULO 1: Comandi di selezione e trasparenze

• Videolezione 1. Comandi di selezione prima parte
• Selezione di tipo rettangolare
• Selezione ellittica
• Selezione a mano libera
• Videolezione 2. Comandi di selezione seconda parte
• Selezione con comando fuzzy
• Selezione per colore
• Selezione con forbici intelligenti
• Aggiungere una trasparenza e salvataggio mantenendo la trasparenza
• Combinazione di comandi di selezione (unione e differenza)
• Attività pratica sulla combinazione di più selezioni per realizzare il pro-spetto di una casa

MODULO 2: Livelli e immagini animate (GIF)

• Videolezione 1. Gestione dei livelli
• Attività pratica per imparare a gestire i livelli
• Videolezione 2. Immagini animate (GIF)
• Attività pratica sulla realizzazione di una GIF

MODULO 3: Progettare un ecosistema in una lampadina

• Videolezione 1: Progettare un ecosistema in una lampadina
• Strumento scala
• Strumento ruota
• Strumento rifletti
• Aggiungere un’ombra ad un livello
• Attività pratica di realizzazione di un ecosistema in una lampadina

MODULO 4: Testi e tracciati

• Videolezione 1: Introduzione alla casella di testo
• Attività pratica sulla compilazione di una cartolina con casella di testo
• Videolezione 2: Testo a tracciato
• Strumento tracciato
• Attività pratica sulla realizzazione di un calligramma

MODULO 5: Strumenti di bilanciamento dei colori

• Videolezione 1: Strumenti di bilanciamento dei colori
• Strumento da colore a grigio e strumento soglia a confronto
• Strumento bilanciamento colore
• Strumento tonalità e saturazione
• Strumento livelli
• Attività pratica di realizzazione di un’immagine in stile pop art

MODULO 6: Strumenti di Fotoraddrizzamento

• Videolezione 1: Fotoraddrizzare un’immagine
• Strumento inclina
• Strumento prospettiva
• Strumento trasformazione ad appigli
• Attività pratica sul fotoraddrizzamento

MODULO 7:  Strumenti di correzione di un’immagine

• Videolezione 1: Correzzione di un’immagine
• Strumento duplica
• Strumento clona in prospettiva
• Strumento cerotto
• Attività pratica di correzione di immagini

Mappatura delle competenze

Alla fine del percorso i docenti avranno acquisito un insieme di conoscenze ed abilità che, con riferimento al DIGCOMPEDU – Quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali di docenti e formatori, avrà permesso loro di sviluppare le seguenti competenze:

1. Competenze professionali del docente/formatore:
   Comunicazione organizzativa: Usare le tecnologie digitali per ottimizzare la comunicazione con gli studenti, le famiglie e con altri attori dell’organizzazione educativa in cui si opera. Contribuire, in modo collaborativo, allo sviluppo e al miglio-ramento delle strategie di comunicazione a tutti i livelli dell’organizzazione.
2. Competenze didattiche del docente/formatore:
   Creare e modificare le risorse digitali: Modificare e rielabora-re le risorse digitali selezionate laddove espressamente consentito (ad es. con licenza d’uso aperta). Creare – autonomamente o in collaborazione con altri colleghi – delle nuove risorse digitali per la didattica. Nella creazione delle risorse educative, considerare la progettazione del percorso didatti-co in cui queste verranno fruite, tenendo in considerazione gli obiettivi specifici di apprendimento, il contesto d’uso, l’approccio pedagogico e l’insieme degli studenti a cui sono destinate.Pratiche d’insegnamento: Progettare ed integrare l’uso di strumenti e risorse digitali nei processi di insegnamento, al fine di rendere più efficace l’intervento educativo. Gestire e orchestrare gli interventi didattici digitali in modo appropria-to. Sperimentare e sviluppare nuove pratiche educative e approcci pedagogiciPartecipazione attiva: Utilizzare le tecnologie digitali per far sì che gli studenti affrontino in modo propositivo e creativo un argomento di studio. Abbinare l’utilizzo delle tecnologie digitali a strategie didattiche in grado di favorire l’attivazione delle abilità trasversali e del pensiero critico, nonché la libera espressione della creatività. Ampliare il percorso di ap-prendimento, integrando nuove attività da svolgere in con-testi reali, in cui lo studente sia coinvolto in attività pratiche, in percorsi di ricerca scientifica, o nella risoluzione di problemi complessi o che si basino sull’uso di strategie in grado di promuovere un maggior coinvolgimento attivo di chi ap-prende argomenti complessi.

Il Corso è presente su S.O.F.I.A con iniziativa formativa n. 43306

WikiScuola, quale Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti ai sensi della D. M. 170/2016, rilascia l’attestato per 25 ore di formazione a tutti i partecipanti.

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