Il corso prepara il docente a gestire le proprie lezioni in una classe eterogenea, applicando strategie didattiche che gli permettano di gestire contemporaneamente i diversi livelli di apprendimento normalmente presenti in classe, nonché ad utilizzare strumenti in grado di includere i diversi stili cognitivi. Verranno proposte metodologie didattiche, da utilizzare sia in classe sia nell’assegnazione dei compiti a casa, che permettano al docente di occuparsi contemporanemante dei diversi bisogni educativi: dagli studenti con DSA, a quelli che seguono gli obiettivi minimi o con BES, fino agli studenti eccellenti ed ai plusdotati. Il corso fornisce esempi pratici, guide applicative da usare in classe e format di lezione pronti da portare in aula.

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Struttura del corso

L’attività formativa prevede un percorso di:

• 20 h online in modalità asincrona
• 3 h di studio e compiti per applicare subito i concetti appresi
• 2 h per l’elaborato finale

Il totale di ore certificate è 25 h.

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Obiettivi
Il corso vuole rendere il docente in grado di gestire i diversi livelli di apprendimento presenti in una classe e di elaborare lezioni in grado di soddisfare i diversi stili cognitivi.

Durante il corso verranno illustrati le principali necessità educative normalmente riscontrabili in una classe odierna (DSA, studenti a obiettivi minimi, studenti non madrelingua, eccellenze e studenti plusdotati) verranno proposte metodologie e strumenti che permettano all’insegnante di nutrire e soddisfare i diversi bisogni educativi degli studenti, soddisfando i principi di personalizzazione e inclusione scolastica.

Il corso consentirà ai partecipanti di acquisire:

• conoscenze inerenti ai processi inclusivi
• competenze per l’utilizzo di strumenti per l’inclusione sia analogici sia digitali
• metodologie didattiche per una progettazione attenta alle differenze tra alunni caratterizzati da Bisogni Educativi Speciali, DSA, eccellenze e plusdotazione.
• modelli pronti da portare in classe per la costruzione di ambienti-classe accessibili a tutti gli stili cognitivi ed i livelli di apprendimento
• strategie per la gestione dei compiti a casa, personalizzati in base alle diverse esigenze educative di ogni studente

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Programma (solo titoli moduli):

• Modulo I – Personalizzare l’apprendimento in una classe eterogenea
• Modulo II: Impostare una classe all’approccio multilivello
• Modulo III – Nutrire i diversi stili cognitivi e di apprendimento
• Modulo IV – Personalizzazione e inclusione durante la lezione
• Modulo V – Personalizzazione e inclusione nelle consegne a casa
• Modulo VI – Personalizzare le prove di valutazione

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Programma dettagliato

• Modulo I – Personalizzare l’apprendimento in una classe eterogenea
  • Cosa si intende per classe eterogenea o multilivello
  • Le diverse esigenze didattiche nella classe eterogenea: livelli di conoscenza, stili cognitivi e stili di apprendimento
  • Cosa sono i livelli di conoscenza
  • Cosa sono gli stili cognitivi
  • Cosa sono gli stili di apprendimento
  • Coscienza e autoconsapevolezza: guidare lo studente alla conoscenza di sé e delle proprie caratteristiche
  • Eccellenze e plusdotazione: perché è importante nutrirle.
  • Normativa della personalizzazione

• Modulo II: Impostare una classe all’approccio multilivello
  • Riconoscere e individuare i livelli di conoscenza nelle proprie classi
  • Esempi pratici e guida di attività da portare in classe
  • Parlare dell’approccio multilivello: le parole giuste per dirlo e perché dirlo
  • Esempi pratici e proposte didattiche per la corretta individuazione del livello di conoscenza dei propri studenti
  • Coscienza e autoconsapevolezza nello studente: a che livello di conoscenza sono? Esempi di attività da portare in classe

• Modulo III – Nutrire i diversi stili cognitivi e di apprendimento
  • Lezioni per tutti: usare strumenti e metodologie inclusivi.
  • Esempi pratici e guida di attività da portare in classe
  • Coscienza e autoconsapevolezza nello studente: a che categoria appartengo?
  • Esempi pratici e proposte didattiche per guidare gli studenti alla scoperta di sè

• Modulo IV – Personalizzazione e inclusione durante la lezione
  • Nutrire i diversi stili di apprendimento durante la spiegazione in classe: i diversi approcci durante il passaggio di conoscenze
  • Personalizzazione nelle fonti e nei materiali da cui la classe ricava il proprio sapere
  • La spiegazione rovesciata: vantaggi, svantaggi e un esempio pratico
  • La spiegazione frammentata, per livelli, in progressione autonoma: esempi di approccio multilivello
  • Apprendimento autonomo: accelerazione o rallentamento?
  • Personalizzare lo studio: i gruppi di apprendimento. Un esempio da portare in classe.
  • Personalizzare le consegne: esercizi per livello, differenziazione del prodotto. Esempi pratici.
  • Personalizzare l’apprendimento: didattica a stazioni. Esempi pratici.
  • Eccellenze e plusdotazione: tecniche di compattazione e progetti extracurricolari

• Modulo V – Personalizzazione e inclusione nelle consegne a casa
  • Minimizzare e massimizzare le consegne nei compiti a casa
  • Strumenti digitali per l’inclusione degli studenti con fragilità
  • Personalizzare il tipo di prodotto
  • Il piacere della scoperta: i compiti facoltativi
  • La correzione dei compiti in caso di classe multilivello

• Modulo VI – Personalizzare le prove di valutazione
  • E’ possibile differenziare le prove di valutazione?
  • Come verificare conoscenze e competenze in una classe multilivello
  • Esempi pratici

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Mappatura delle competenze

• Riconoscere una classe eterogenea e individuare i diversi livelli di apprendimento e stili cognitivi negli studenti
• Organizzare una didattica per livelli nelle proprie lezioni
• Nutrire i diversi stili cognitivi e di apprendimento presenti nelle proprie classi
• Adattare ogni parte della lezione (spiegazione, applicazione e consegne a casa) alle diverse esigenze educative della classe
• Guidare gli studenti alla conoscenza di sè e delle proprie caratteristiche cognitive e di apprendimento.

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Destinatari

• Docenti scuola secondaria I grado
• Docenti scuola secondaria II grado

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Tipologie verifiche finali

• Project work

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Formatore/i

• Silvia Giordano

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Durata (ore)

• 20 h online in modalità asincrona
• 3 h di studio e compiti per applicare subito i concetti appresi
• 2 h per l’elaborato finale

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Modalità

Una volta acquistato, i docenti troveranno il corso nell’area personale “I miei corsi”.

I corsisti avranno a disposizione tutti i materiali, i tutorial e le risorse utilizzate nel corso per 18 mesi a partire dalla data di iscrizione.

Al termine di tutte le attività verrà rilasciato un attestato di partecipazione da parte di WikiScuola per 25 ore certificate, 1 credito formativo.

Attestato
Il Corso rilascia attestato di partecipazione “WikiScuola” quale Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti (D. M. 170/2016) per complessive 25 ore.

Il Corso è pubblicato sulla piattaforma S.O.F.I.A. come iniziativa formativa numero 102078.

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Iscrizioni e Costi

Le iscrizioni sono aperte con materiali  disponibili per almeno 18 mesi a partire dalla data di iscrizione.

N.B. per chi si iscrive su S.O.F.I.A.
L’iscrizione dovrà necessariamente essere perfezionata sul portale WikiScuola attraverso il pagamento del corrispettivo poiché la sola registrazione su sito S.O.F.I.A. non darebbe automaticamente l’accesso al corso.

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Pagamento nelle modalità  

• Carta del docente;
• Carta di credito/PayPal;
• Bonifico Bancario:
  BANCA: Sparkasse
  IBAN: IT96F0604501600000005002912
  BIC:  CRBZIT2B160
  Causale: ID Ordine + Nome e cognome
• Il corso e’ acquistabile anche su piattaforma MEPA

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Informazioni
Per ulteriori chiarimenti o informazioni scrivere a corsi@wikiscuola.it o telefonare al 329.643.48.67

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